Viver Aprendendo - ppii

«We will be back...»

2006-05-09T08:24:00.000+01:00

BALANÇO FINAL . . .

2006-05-02T08:16:00.000+01:00

O ano lectivo começa a findar e com isso as nossas aulas de ppii também, por isso há que fazer o balanço final destas aulas. No começo viemos para estas aulas sem saber exactamente o que iriamos aprender mas ao longo das sessões o interesse começava a aumentar e fomos tomamdo consciência de que estas aulas seriam importantes para o nosso futuro.
Aprendemos a utilizar melhor o computador, aprendemos a trabalhar de maneira mais correcta com as principais ferramentas do Microsoft Office, apredemos a pesquisar mais e melhor na internet, enfim, aprendemos a explorar melhor todos os recursos possiveis que um computador oferece.
Foram aulas muito dinâmicas, interactivas, didácticas, interessantes, nada massadoras, ou seja, qualidades que todas as aulas de diferentes disciplas deveriam ter.
Definitivamente, fazemos um balanço muito positivo das aulas de Prática Pedagógica II, e claro que deixamos aqui os merecidos parabéns à Prof. Maria João pelas boas aulas que nos proporcionou.
Resta-nos desejar a todos um bom resto de ano, e que todos os vossos objectivos sejam alcançados.
Podem deixar aqui o vosso comentário sobre este post e claro sobre as aulas de ppii.

Aprender o básico sobre o Google

2006-04-28T10:06:00.000+01:00

O google é uma ferramenta, um motor de busca, que está ao nosso dispor na internet, sempre que pretendermos pesquisar sobre algum assunto, tema, informações, etc. E como aprendemos a utilizar esta ferramenta? Deixo aqui algumas dicas...
Pesquisa Básica: Para fazer uma consulta no Google, basta digitar algumas palavras descritivas e pressionar a tecla 'enter' (ou clicar no botão Pesquisa Google) para a sua lista de resultados relevantes.
O Google usa técnicas sofisticadas de identificação exata de textos para encontrar páginas que sejam tanto importantes como relevantes para a sua busca. Por exemplo, quando o Google analisa uma página, ele olha para o que as outras páginas que estão vinculadas à mesma tem a dizer sobre ela. O Google também prefere as páginas nas quais os termos de busca estejam próximos entre si.
Consultas com "e" automático: O Google só retorna páginas que incluam todos os seus termos de busca. Não há necessidade de incluir "and" entre os termos. Para restringir uma busca com mais profundidade basta incluir mais termos.
Palavras Descartáveis:O Google ignora palavras e caracteres comuns, conhecidos como palavras descartáveis. O Google automaticamente descarta termos como "http" e ".com", assim como dígitos ou letras isoladas, porque eles raramente ajudam na busca e podem torná-la consideravelmente mais lenta.
Use o sinal "+" para incluir palavras descartáveis na sua pesquisa. Tenha a certeza de incluir um espaço antes do sinal "+". [Você pode também incluir o sinal "+" na busca de frases.]
Veja seus termos de pesquisa no contexto: Cada resultado da pesquisa Google contém um ou mais excertos da página, que mostram como os termos da sua pesquisa são usados no contexto daquela página.
Originando: Para conseguir resultados mais precisos, o Google não utiliza radicais de palavras nem caracteres curingas. Em outras palavras, o Google procura exatamente pelas palavras que você inseriu no campo de busca. Se você inserir «googl» ou «googl*», o Google não procurará por «googler» ou «googlin». Se estiver em dúvida, tente por várias formas, como por exemplo «tradutor» e «tradutores».
Maiúsculas, minúsculas ou acentos interessam? As buscas no Google não são sensíveis a maiúsculas e minúsculas. Todas as palavras, independentemente da forma como forem escritas, serão entendidas como minúsculas. Por exemplo, buscas por "google", "GOOGLE" ou "GoOgLe" trarão os mesmos resultados.
As pesquisas padrões do Google não são sensíveis a acentos ou sinais diacríticos, ou seja, [Muenchen] e [München] encontrarão as mesmas páginas. Se quiser discriminar as duas palavras, use um sinal + tanto para [+Muenchen] como para [+München].

O PORTFOLIO

2006-04-28T09:46:00.000+01:00

Tradicionalmente ligado ao mundo das artes visuais e da moda, o conceito de Portfolio quebrou fronteiras e adquiriu uma reconfiguração específica no campo educativo. O Portfolio de Aprendizagem é uma ferramenta pedagógica que permite a utilização de uma metodologia diferenciada e diversificada de monitorização e avaliação do processo de ensino e aprendizagem, não descurando a atenção à carga de afectos inerente à situação de aprendizagem.
O uso de portfolios de aprendizagem dá relevância e visibilidade ao processo formativo de aquisição, treino e desenvolvimento de competências. O seu carácter compreensivo, de registo longitudinal, permite detectar dificuldades e agir em tempo útil, ajudando o aluno a melhorar.
Possibilita a compreensão tanto da complexidade, como das dinâmicas de flutuação do crescimento do saber pessoal. Valoriza e fomenta a reflexão sobre aprendizagem, o que conduz ao desenvolvimento da meta-cognição e ao aprofundamento do auto-conhecimento

O Portfolio enquanto ferramenta pedagógica pode ser descrito como uma colecção organizada e planeada de trabalhos produzidos pelo(s) aluno(s), ao longo de um determinado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão alargada e detalhada da aprendizagem efectuada bem como das diferentes componentes do seu desenvolvimento cognitivo, metacognitivo e afectivo. Reflecte também a identidade de cada aluno, de cada professor, em cada contexto, enquanto construtores do seu desenvolvimento ao longo da vida. Permite uma verdadeira avaliação contínua.

COMPUTADOR E HUMOR...

2006-04-27T14:05:00.000+01:00

INFORMÁTICA NAS TUAS MÃOS....

2006-04-27T13:44:00.000+01:00

O e-Learning nas aulas...

2006-04-27T13:36:00.000+01:00

Com a massificação das novas tecnologias de informação e comunicação, torna-se imperativo a adopção destas nos processos de ensino e aprendizagem.
O processo que realiza este ambiente de aprendizagem é designado por e-Learning.
No e-Learning, foge-se ao modelo tradicional de ensino, estando o processo de aprendizagem centrado no aluno, o qual pode construir o seu percurso de auto-formação, interagindo com os conteúdos disponíveis, segundo as suas necessidades de aprendizagem, de uma forma flexível, como, quando e onde quiser, sendo o docente o catalizador do desenvolvimento deste processo. No e-Learning, os papéis do docente e da universidade não são postos em causa. O que muda é a sua função, deixando de ser agentes de ensino para serem parceiros de aprendizagem. Assim o contacto pessoal não é desvalorizado, mas sim tornado mais interessante.

O e-Learning é o processo que permite criar um ambiente de aprendizagem suportado pelas tecnologias internet, permitindo a transformação da informação em conhecimento independentemente da hora ou local. Integra a formação on-line e a gestão do conhecimento.
O e-Learning assume-se como um eficaz complemento das aulas presenciais. Ao acederem à informação em qualquer hora e local, os utilizadores não estão limitados à sua área geográfica, da mesma maneira que são reduzidos os custos com deslocações necessárias para os locais de ensino. Também a disponibilização da informação on-line permite aos alunos a consulta para esclarecimento de dúvidas ou para processos de reciclagem. A informação está disponível para todos os utilizadores em tempo real, permitindo uma rápida distribuição da informação.
Deixa aqui a tua opinião sobre este tema tão interessante!

Teclado de Conceitos . . .

2006-04-27T09:41:00.000+01:00

Um programa que tem sido utilizado com sucesso no programa de literacia emergente - pelas potencialidades que apresenta e pela flexibilidade na sua programação - é o teclado de conceitos “Intellikeys” (http://www.intellitools.com/) que está adaptado à língua portuguesa e que se tem revelado um instrumento de apoio pedagógico muito útil. O “IntelliKeys” é um teclado de conceitos programável, sensível ao tacto, desenhado para permitir o acesso ao computador de crianças e adultos com deficiência. Ao contrário do teclado normal do computador, pode mudar-se o modo como o “IntelliKeys” se apresenta pela simples mudança de “grelhas”, adaptando-se às actividades pedagógicas que forem concebidas. Este teclado pode ser programado através de um programa específico “OverlayMaker” (também disponível em português) que permite criar grelhas personalizadas para serem usadas no teclado de conceitos, adaptando-se, assim, às mais variadas actividades pedagógicas. O programa permite, por exemplo, desenhar teclas para as grelhas, adicionar imagens, texto e movimentos do rato ou quaisquer outras funções e comandos às grelhas.O mesmo teclado pode ser usado também com grande sucesso no ensino regular, constituindo, assim, uma ferramenta eficaz na inclusão de crianças com deficiência.

O Windows Movie Maker

2006-04-27T09:33:00.000+01:00

Nas aulas de ppii também aprendemos a trabalhar com o programa Windows Movie Maker. É um programa virado para a construção de um filme ou clip.
Este programa permite-nos:
Capturar vídeo
Obter imagens
Importar ficheiros de multimédia digital existentes
Guardar um projecto
Pré-visualizar projectos e clips
Editar projectos
Editar clips
Utilizar transições de vídeo, efeitos de vídeo e títulos
Trabalhar com áudio
Organizar colecções e clips
Guardar e enviar filmes
Além de todas estas opções o Windows Movie Maker também possuir opções de efeitos e opções de transições de video engraçados para acrescentarmos na edição do nosso filme.
Durante a aula fomos experimentando de tudo e no final conseguimos construir um filme como desejavamos. O balanço foi positivo.
E vocês aprenderam a utilizar este programa como gostariam?

Sistema de Símbolos Gráficos SPC

2006-04-27T09:32:00.000+01:00

A fala é a forma de expressão mais utilizada pelas pessoas quando pretendem comunicar, assumindo uma importância fundamental na interacção social. No entanto, e no caso de indivíduos com algum tipo de incapacidade, essas interacções podem ser totalmente afectadas. Por exemplo, e no caso de crianças com deficiências neuromotoras graves, as incapacidades motoras originam nessas crianças restrições muito consideráveis em todo o seu processo de desenvolvimento pessoal, com reflexos necessariamente negativos nos processos de inclusão social e escolar.
No caso das pessoas que aliam às incapacidades motoras graves as dificuldades de comunicação, o problema torna-se ainda mais complexo. A Comunicação Aumentativa pode constituir um poderoso meio de combate às incapacidades mencionadas, constituindo “um conjunto de técnicas, ajudas, estratégias e habilidades, que uma pessoa sem comunicação oral necessita, para substituir a sua incapacidade de comunicar através da fala”. Sendo a Educação um direito fundamental de todo o ser humano, as crianças que comunicam utilizando formas de comunicação não verbais, ou seja, através da Comunicação Alternativa e Aumentativa (AAC) deverão também elas poder aceder aos currículos educativos, fazendo recurso aos sistemas aumentativos de comunicação e às tecnologias de apoio que os suportam. No caso de pessoas que estão impedidas de comunicar através da fala (como é o caso de alguns portadores de deficiências neuromotoras graves de que é exemplo a paralisia cerebral), não sendo a fala a sua principal forma de comunicação, tão precocemente quanto possível, deve proporcionar-se-lhes um Sistema de Comunicação Alternativa e Aumentativa (de que é exemplo o Sistema SPC) e uma forma de aceder aos símbolos, ou seja, uma tecnologia de apoio à comunicação simples ou complexa, mas adequada.
O Sistema SPC – Símbolos Pictográficos para a Comunicação – é o sistema gráfico para comunicação aumentativa mais usado a nível internacional e também em Portugal. A versão portuguesa (www.anditec.pt) surgiu na sequência da tradução e adaptação ao português do sistema americano PCS (Picture Communication Symbols) . É um sistema em que a maior parte dos símbolos são iconográficos, contendo principalmente símbolos transparentes, desenhados com um traço negro a cheio sobre um fundo branco. O sistema está traduzido em numerosas línguas e pode ser potenciado através da utilização de um software específico (Programa Boardmaker) que, sendo essencialmente uma biblioteca de símbolos do sistema SPC, permite a feitura rápida e simples de tabelas e quadros de comunicação, ou a utilização desses símbolos com um conjunto de programas de comunicação existentes no mercado de que é exemplo o Programa “Speaking Dinamically”, disponível, também, em português (http://www.anditec.pt/).

Sociedade inclusiva e equalitária . . .

2006-04-21T11:50:00.000+01:00

Nos úlimos anos o mundo tem passado por grandes e aceleradas transformações económicas, sociais e culturais.Vários teóricos têm atribuído a grande responsabilidade destas transformações à revolução das tecnologias da informação e da comunicação e ao impacto que elas têm tido em todas as esferas da sociedade.

A Sociedade da informação está a nascer e com ela novos desafios. Todas as mudanças que ela acarreta são profundas e irreversíveis. É, pois emergente que se defina um novo projecto político que encaminhe tais mudanças para um rumo economicamente mais equitativo, socialmente mais justo e politicamente mais democrático.

Contudo, como todos sabemos, a questão das assimetrias no acesso e uso das TIC é um assunto, frequentemente mencionado nas declarações de muitos países. O nível de desenvolvimento das TIC e o grau de envolvimento da população com as mesmas são, muito deficitários. São muitos os países que ficaram visivelmente à margem da “revolução” das TIC, o que conduziu ao que se tem hoje chamado de “fractura numérica”. Para estes países o risco é grande – as desigualdades já existentes podem tornar-se ainda mais gritantes.

O desenvolvimento das TIC é, nestes países, dificultado pela situação sócio-económica que apresentam. De uma maneira geral, a pobreza é o maior problema destes países. Ela traduz-se não apenas na falta de recursos financeiros, mas também no difícil acesso à educação, aos cuidados de saúde, ao emprego, aos serviços, às infraestruturas, etc.

Ainda que seja difícil avaliar o efeito das TIC, elas têm a capacidade de melhorar a qualidade de vida das populações mais pobres. A maioria dos economistas estão em acordo relativamente à ideia de que as novas tecnologias da informação e da comunicação tornaram-se um vector cada vez mais importante no crescimento económico.

Mas e, apesar dos enormes avanços que o Homem conseguiu nos campos da comunicação e das tecnologias, a maior parte das pessoas continua a viver em condições paupérrimas. Quando olhamos para o mapa relativo à distribuição das Tecnologias da Informação e da Comunicação apercebemo-nos da existência de grandes assimetrias entre o norte e o sul, entre populações urbanas e populações rurais, entre ricos e pobres, entre homens e mulheres, entre aqueles que a elas acedem e aqueles que não têm possibilidade de o fazer. Constata-se, pois uma distribuição desigual das TIC e um défice no acesso à informação entre a maioria da população mundial.

Tendo em conta esta realidade que coloca, muitos países, fora da marcha da Sociedade da Informação, será mesmo que a nossa sociedade é, uma sociedade inclusiva e equalitária?

O Microsoft Office FrontPage

2006-04-21T11:39:00.000+01:00

Na aula de prática pedagógica 2, aprendemos a utilizar O Microsoft Office FrontPage. Este é uma ferramenta do Microsof Office que nos permite criar um website. Esta ferramenta fornece-nos um leque várias opções de acordo com aquilo que pretendemos que o nosso futuro website contenha. Durante a aula fomos aprendendo a tirar proveito das várias opções que esta ferramenta nos dá. Como por exemplo: aprender desde do começo como "nasce" um website; os vários modelos de base que existem; aprender a ciar botões de hiperligações; aprender a trabalhar com uma tabela dentro do website; aprender a insirir imagens; aprender a utilizar o Power Point dentro do website, entre outras coisas. No fundo aprendemos durante a aula, tudo o que precisamos de saber para construir um website através desta ferramenta.
confesso que no inicio foi complicado utilizar esta ferramenta, pois era a primeira vez que estava a utilizá-la, mas com o decorrer do tempo fui-me "adaptando" a ela.
Faço um balanço positivo na utilizição desta ferrementa!
E vocês?

As TIC e a identidade humana . . .

2006-04-21T11:24:00.000+01:00

Todas as épocas têm as suas técnicas próprias que se afirmam como produto e também como factor de mudança social. Assim, os utensílios de pedra, o domínio do fogo e a linguagem constituem as tecnologias fundamentais que, para muitos autores, estão indissociavelmente ligadas ao desenvolvimento da espécie humana há muitos milhares de anos. Hoje em dia, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) representam uma força determinante do processo de mudança social, surgindo como a trave-mestra de um novo tipo de sociedade, a sociedade de informação.
Vemos assim que as TIC alteram por completo o nosso ecossistema cognitivo e social. O indivíduo é levado a empreender um processo de adaptação e restruturação da sua rede relacional e cognitiva. Na medida em que estas tecnologias prolongam e modelam as suas capacidades cognitivas e sociais, este processo tem consequência nos modos como ele concebe a realidade e como se concebe a si próprio.

Será então, que podemos afirmar concretamente que as TIC são, na actualidade, essenciais para a identidade humana?

A sociedade da informaçao e do conhecimento . . .

2006-04-07T11:46:00.000+01:00

A Sociedade da Informação e do Conhecimento é já um facto. Hoje em dia, fala-se em um número crescente de circunstâncias da Internet, dos computadores, da economia digital, da TV interactiva, da 3ª geração de telemóveis, e de tudo o mais que vai mudar… a começar pela forma como trabalhamos, nos divertimos, aprendemos e ensinamos, viajamos e sobretudo nos relacionamos uns com os outros.
A Sociedade da Informação e do Conhecimento, onde quase tudo parece ter uma sombra digital, pode ser caracterizada como uma sociedade em que as interacções entre as pessoas são, predominantemente, realizadas de forma digital.
A Sociedade da Informação é um conceito utilizado para descrever uma sociedade e uma economia que faz o melhor uso possível das Tecnologias de Informação e da Comunicação. Numa Sociedade da Informação, as pessoas aproveitam as vantagens das tecnologias em todos os aspectos das suas vidas: no trabalho, em casa e no lazer. Exemplos destas tecnologias são a utilização das caixas automáticas para levantar dinheiro e outras operações bancárias, os telemóveis, o teletexto na televisão, a utilização do serviço de telecópia (fax) e outros serviços de comunicação de dados como a Internet e o correio electrónico.
Estas tecnologias têm implicações em todos os aspectos da nossa sociedade e economia. Estão a mudar a forma como nós fazemos negócios, como aprendemos e gastamos o nosso tempo de descanso. Igualmente, a Sociedade de Informação apresenta novos desafios para os nossos representantes legais na gestão do País, nomeadamente na necessidade de considerar novas leis, novos meios de educação, incentivar novas formas de fazer negócios e facilitar o acesso a serviços do governo por meios electrónicos.

Face a esta nova realidade (digital), o que vale a pena aprender?

Será que esta realidade nos trás apenas vantagens, ou serão mais ainda as desvantagens?

A presença das TICs . . .

2006-03-24T13:33:00.000Z

As Tecnologias da Informação e da Comunicação – TICs – estão cada vez mais presentes nas nossas actividades enquanto profissionais ou simplesmente enquanto seres humanos, criadores de conhecimento e utilizadores da informação.
A forma como nos organizamos, trabalhamos, divertimos e até pensamos, é influenciada pela utilização das tecnologias, que deixam assim o seu papel, de ser apenas mais um instrumento, para ocuparem o papel de mediadores entre a informação e as capacidades e necessidades de indivíduos e organizações.

Esta dualidade de posições é precisamente um dos perigos que enfrentamos, qualquer que seja a nossa profissão ou responsabilidade e independentemente da nossa capacidade de lidar com a informação. O nosso valor, enquanto elementos úteis à sociedade sai, também ele, afectado dos conhecimentos que possuímos das Tecnologias de Informação e do Conhecimento, e da forma como conseguimos potenciar esse conhecimento para fazer, talvez mais, melhor e com menor esforço, mas acima de tudo, como forma de garantir um papel actuante em termos de cidadania e da nossa capacidade de continuar a aprender e evoluir. Tal resulta em seres humanos mais educados e mais habilitados, para intervir na Sociedade da Informação e do Conhecimento.

Tal vez por isso a urgência cada vez maior em dominar este tipo de tecnologia, no entanto fica no ar uma questão.

Será que toda a gente tem acesso a esse tipo de tecnologias?

A revolução digital . . .

2006-03-14T09:24:00.000Z

O conhecimento é o factor competitivo crucial na sociedade da informação.

A forma como lidamos com a informação será, portanto, cada vez mais importante à medida que a revolução digital vai afectando os nossos empregos e a nossa vida quotidiana.
Teremos de encarar estas alterações da melhor forma possível por razões económicas, democráticas e sociais. A Sociedade da Informação proporcionará novas oportunidades de progresso e permitirá aos cidadãos uma participação mais activa. No entanto, uma disparidade cada vez maior entre os ricos e os pobres poderá resultar em tensão social.

- Por isso, é necessário adoptar algumas estratégias;

- Providenciar o acesso democrático a toda a informação publicada;

- Oferecer oportunidades de aprendizagem ao longo da vida;

-Garantir que os cidadãos saibam trabalhar com computadores e que tenham acesso ao equipamento e aos sistemas de que precisam;

- Salvaguardar a identidade cultural num mundo em rápida mutação.

Não concordas?

O vício dos «chats»...

2005-12-06T14:32:00.000Z

Os «chats» têm cada vez mais adeptos, e esta nova forma de comunicar forma torna-se cada vez mais viciosa...

Amizades virtuais...

2005-12-06T08:23:00.000Z

Uma grande atração que os jovens encontram na internete são os ditos «chats».

No entanto há um pergunta que se coloca: Serão os «chats» uma vantagem ou mais um perigo da internete?

É evidente que para muitas pessoas é uma vantagem, é uma maneira fácil, rápida e anónima de comunicação. Para quem tiver problemas de comunicação, os «chats» são mais uma fuga para evitarem o contacto directo com as outras pessoas, são mais uma maneira de essas pessoas poderem comunicar, dar a sua opinião sobre sertos assuntos, sem que para isso precisem de comprometer a sua imagem.

Mas, não será isto um grande perigo?

Na minha opinião é!

Quem nos garante a nós que a pessoa que está do outro lado é verdadeira?

Muita gente, vai de encontro a este tipo de comunicação, para tentar ncontrar amigos, namorados; no entanto nem sempre se encontra aquilo que se procura, e é aí que mora o perigo.

Não acham?

Tem correio. . .

2005-12-06T08:18:00.000Z

Websites...

2005-11-29T09:09:00.000Z

A Web disponibiliza uma grande variedade de informação, sendo a sua colocação on-line livre de censura. Este aspecto reflecte a liberdade expressiva de cada um, mas o utilizador deixa de poder confiar na informação apenas pela sua existência, precisando de indicadores que o auxiliem na garantia da qualidade da informação a que acede. Existem elementos intrinsecamente associados à informação que permitem assegurar a sua confiança e credibilidade. Perante uma página, a questão que o utilizador se deve colocar é: posso confiar na informação que encontrei? Contudo antes de acedermos a essa informação existem alguns critérios externos que nos permitem avaliar o website.

Critérios como:

-confiabilidade da fonte - qualificações/credibilidade do autor ou da organização/instituição mantenedora, fontes de informação utilizadas; Ex:http://www.uminho.pt

- apresentação gráfica - imagens, gráficos, fotografias, ícones, cores, resolução, recursos técnicos; "frames".

Quanto á informação temos critérios como:

- conteúdo - atualização, singularidade, qualidade da redação;

-estrutura da informação - permitir navegabilidade: barra de navegação, orientação/localização, recuperação da informação, arranjo das informações, uso de, "links"ou elos de ligação com outra fonte;

Um bom site que nos fala sobre RECURSOS DE BUSCA NA INTERNET, inclusivé sobre os websites, é o que se segue:

http://bpassarelli.futuro.usp.br/nexus/disciplina/busca.html

IMPACTO DIGITAL DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA LINGUA

2005-11-11T13:12:00.000Z

Popularidade das novas tecnologias, dos SMS aos blogues, altera a relação dos jovens com o uso corrente da língua portuguesa
Sinal de dinâmica ou uma desvirtuação perigosa?

O impacto das novas tecnologias na língua portuguesa - das mensagens escritas via SMS à profusão de blogues - continua a dar que falar. Ppara muitos a Internet representa "o triunfo do texto" , mas as transformações em curso podem constituir mais uma forma de desaprendizagem da língua. Alguns professores apontam mesmo o exemplo "dos erros de toda a espécie" existentes nas páginas portuguesas da Internet para refutar a ideia da vitalidade linguística trazida pela novas tecnologias. "É uma dinâmica bem débil que dá cobertura a tudo, em especial a canhestros utentes da ortografia e da sintaxe e a todos os que, por desconhecimento do idioma, persistem na utilização de anglicismos e de um léxico indigente", dizem eles. Investigador e docente, António Dias de Figueiredo não é tão radical, recordando que milhares de jovens aprendem a dominar complexas tecnologias informáticas quase sem leituras "Há uma forte dinâmica de interacção, com capacidades de resposta muito rápidas desenvolvidas à custa de linguagens que, pelos padrões tradicionais, são profundamente desvirtuadas".O leque de críticas não se restringe aos erros gramaticais. O facilitismo associado, por norma, à Internet tem igualmente consequências escolares, ao permitir a elaboração de trabalhos baseados apenas em dados avulsos recolhidos de motores de pesquisa. Mas também a componente da socialização acaba por ser posta em causa, com os jovens a trocarem a companhia dos amigos por intermináveis conversas virtuais. Vislumbra outros problemas: por insuficiências da sua educação linguística e literária, muitos dos jovens não falam entre si, trocam grunhidos verbais e traduzem-no, na escrita, através das SMS. Apesar de tudo, vê-se facetas positivas na relação entre a língua e as novas tecnologias, desde que estas, ao menos, sirvam para limpar adjectivos e outras enxúndias e cultivar formas poéticas que se adequam às SMS.

Aqui referi de algum modo o outro lado destas novas tecnologias.
E vocês que pensam sobre este assunto?

Nova era...

2005-11-04T11:39:00.000Z

As novas tecnologias já não são o que eram.

Promissoras e ousadas, desafiaram a velha economia e impuseram-se como o modelo do futuro. Criaram milhares de novos postos de trabalho mas, pouco tempo depois, criaram milhares de desempregados. Contudo, é de referir que muitos desses desempregados criaram pequenas e médias empresas, algumas delas com projectos bem interessantes, mostrando assim, em primeiro lugar, que é possível encarar o desemprego com optimismo e espírito empreendedor e, em segundo lugar, que mantém a sua crença quase inabalável na multimédia e nas já não tão novas como isso "novas tecnologias". Considero que estas «novas tecnologias» marcam apenas o início de uma nova era, promissora, sem dúvida, e capaz de criar cada vez mais postos de trabalho. Surpreendentemente, quase que apetece olhar para trás na história e sorrir perante os medos primitivos de que as máquinas iam substituir a força de trabalho humana. Curiosamente, são precisamente as máquinas - nas mais variadas formas e áreas de actividade - que agora constituem uma das principais áreas empregadoras.

Não dá isto que pensar?

Blogs?...

2005-10-25T08:56:00.000+01:00

Andava eu destraida a navegar na net, até que fui á primeira aula de pp. do 2º ano de Educação.

Só aí é que me apercebi da enorme quantidade de blogs existentes, pois sempre que vou á net pesquisar alguma coisa, encontro sempre uma enorme quantidade de blogs relacionados com todo o tipo de assuntos.

Acho que os blogs são uma boa maneira de qualquer pessoa expressar as suas ideias, e saber a opinião dos outros sobre determinados assuntos.

Concordam comigo?...

Tec ou não tec...

2005-10-18T08:20:00.000+01:00

Serão as novas tecnologias uma mais valia para as nossas crianças?...

Poderiam ser se todas tivessem aceso a elas; o que não acontece na actualidade.

Infelizmente um dos grandes problemas da utilização das tecnologias, é o facto de que nem todas as pessoas têm acesso a elas.

Não cria isto uma certa desigualdade, principalmente a nível escolar?

Considero importante, uma vez que se exige aos alunos um maior conhecimento das novas tecnologias, que se crie as condições necessárias para que estes lhes possam aceder.

Deveriam existir nas escolas um número de computadores suficientes para que aqueles que não tenham possibilidades monetárias, lhes possam ter acesso; criando também a existência da disciplina de informática no primeiro ciclo, para que todos possam ter um nível de formação aproximada.

E vocês, o que acham disto? Deixem aqui a vossa opinião....

O primeiro encontro...

2005-10-11T08:43:00.000+01:00

Olá, benvindos ao nosso blog!
Esperamos que possam encontrar aqui alguns temas interessantes,com os quais se identifiquem e sobre os quais possam falar.
Beijos e até breve...